|
Thema VAKANTIE
Binnen De Groote Aard zijn we verschillende taalmethodes aan het bekijken en aan het uitoefenen.
Vandaar dat SO3 aan de slag gaat met de methode KLEUTERPLEIN, om uit te proberen.
Ze werken aan het thema VAKANTIE.
Maandag 14 mei 2012:
Het thema wordt opgestart.
De juf komt met een koffer aanlopen waar allerlei spulletjes inzitten, zoals een zwembroek, handdoek, vleugeltjes, emmertje, schepje, zout water, enz. Alle spulletjes uit de koffer worden bekeken, benoemd en 1 ding wordt zelfs geproefd: het zoute zeewater: om de beurt nemen de leerlingen, die willen, een slokje en lopen naar de wastafel om het uit te spugen. Bah! Dat is vies! En smaakt naar zout!?!
Als alle spulletjes besproken zijn mogen de kinderen nog even 'op het strand' naspelen.
Er volgt een leuk rollenspel...
Vervolgens wordt er een denkwolk op een groot vel papier getekend en wordt er gevraagd waaraan de kinderen nog meer denken bij het woord VAKANTIE. Er volgen veel antwoorden: "caravan, tent, pizza, koffie, zwempak, enz."
Alles wordt rondom de denkwolk geschreven en uiteindelijk wordt dit boven de thematafel gehangen.
Later op de middag komt RAAI DE KRAAI (handpop die bij de methode hoort, een kraai) voorbij en gaat allerlei spelletjes met de kinderen spelen.
Ze spelen "Ik heet van voren hand en van achteren heet ik doek. Hoe heet ik?" "Handdoek"
"Ik heet van voren zwem en van achteren heet ik pak. Hoe heet ik?" "Zwempak."
Alle kinderen doen goed mee en genieten van de spelletjes met RAAI DE KRAAI.
Tenslotte spelen ze nog een laatste spel.
Raai vertelt iets in lettergrepen en dit moet de genoemde persoon doen.
Bijvoorbeeld: "A-nouk-ga-op-de-grond-lig-gen." En Anouk gaat op de grond liggen.
Wat een gezellige, goede start van het thema!
Op dinsdag 15 mei vervolgde we het thema.
Tijdens de kring werd de koffer nogmaals getoond aan de leerlingen.
"Wie weet nog wat er allemaal in mijn koffer zat? Wat nam ik allemaal mee op vakantie?"
En daar kwamen de enthousiaste antwoorden van de leerlingen: "Een gieter! Een emmer! Zeef! Geld!" Enz.
Met z'n allen wisten ze alle spulletjes te benoemen. Helemaal super!
We bespraken enkele spulletjes. "Wat kun je hier mee doen?" En ruimden enkele spulletjes weer op, maar dit ging niet zo maar. "Wat met een 'z' begint mag terug in de koffer." "Wat met een 'h' begint mag terug in de koffer." Enz.
Totdat er nog 3 spulletjes lagen. "Wat ligt vooraan? Wat ligt achteraan? Wat ligt in het midden?"
We namen een voorwerp 'de emmer' en zochten hierbij de juiste letters. e - m - m - e - r werd er netjes ondergelegd.
De leerlingen waren zeer betrokken en de tijd vloog...
Tijdens de muziekles luisterden de leerlingen naar hoge en lage tonen.
Deze werden eerst op een flesje geblazen, later op een dwarsfluit.
Als de leerlingen hoge tonen hoorden, deden ze de hoge golven na. (met de armen omlaag en hoog omhoog)
Hoorden de leerlingen lage tonen, maakten zij minder hoge golven.
Wat een lol! Wat een plezier! We speelden de zee na!
Later voerden we dit nog uit op papier.
Tijdens de leerhoeken was er de mogelijkheid om met de themaspullen te spelen. Deze hoek werd druk bezocht.
Daar vertrokken enkele kinderen met de koffer op vakantie....
"Wel insmeren, als je in de zon gaat liggen!"
"Lekker luieren op je handdoek."
"Zandkastelen maken!"
Wat een rollenspelen, heerlijk!
Aan het einde van de dag nog een tekenopdracht, maar deze keer geen papierwerk.
De leerlingen mochten op een koffiefilterzakje tekenen en als de tekening klaar was, werd hier water overheen gedaan. Dit liep uit; een waterig effect....
Wat een gezellige, leerzame themadag!
MAANDAG 21 MEI
Je kunt met verschillende voertuigen op vakantie gaan: met een vliegtuig, met de auto, met de trein, met de fiets, enz.
Uit de tas kwamen allerlei verschillende plaatjes van voertuigen die we bekeken, benoemden en sorteerden.
Zo kregen we een duidelijk overzicht met welke voertuigen allerlei mensen op vakantie geweest waren.
De voertuigen werden geteld en op de grafiek, de blokjes, gekleurd.
Toen we alles in de grafiek verwerkt hadden gingen we dit bespreken. "Waarmee zijn de meeste mensen op vakantie gegaan?" "Wat is meer of minder?" Enz.
Dit alles deden we gezamenlijk in de kring.
Hierna maakte ieder voor zich nog een werkblad.
Vervolgens werd een een kort verhaaltje verteld over een schooldag en een vakantie dag. Dit verhaal was afgebeeld op verschillende plaatjes, die de leerlingen in de juiste volgorde moesten leggen. Wat waren de leerlingen knap!
Ook kwam Raai de Kraai nog even langs en deed weer allerlei spelletjes met hen. Woordstukjes en hakken en plakken. De leerlingen herkenden de Kraai nog goed en wisten meteen te vertellen dat de Kraai van spelletjes hield. Er werd volop gespeeld!
DINSDAG 22 MEI
"Ik bouw een kasteel op het strand
van schelpen, water en zand ...."
Zo begon het gedicht.
De leerlingen bespraken in de kring het gedicht en probeerden de rijmwoorden te ontdekken. En dit lukte al vrij goed!
Vervolgens werkte de klas in twee groepjes.
Het ene groepje ging rijmwoordjes zoeken, auditief.
Het andere groepje schreef enkele woorden op en zocht hierbij rijmwoorden.
Een intensief, leuk taallesje!
DINSDAG 29 MEI
Gezellig zitten we weer met de leerlingen in de kring. Er worden enkele vakantiespulletjes uit de koffer gehaald. Opvallend is dat de leerlingen nog veel spulletjes kunnen benoemen die erin zaten en erbij hoorden.
Dan leggen we enkele spulletjes op de grond. "Kijk goed, wat zie je liggen? Zonnebril, zwembroek, zwemvleugeltjes, schep, hark, tractor." Vervolgens wordt de handdoek over de spulletjes gelegd en er wordt iets weggenomen. "Zullen we voor de zekerheid ook onze ogen dichtdoen, juf?"'vraagt een leerling enthousiast. "Doe maar, goed idee"!" Na het wegnemen van 1 voorwerp mogen de leerlingen weer kijken. "Wat is er weggehaald?" "Uh .... de zwembroek!" Ja, goed gedaan!
Dan worden er enkele voorwerpen genoemd en is het de bedoeling dat deze in de juiste volgorde van links naar rechts gelegd worden. "Luister goed: Zonnebril, gieter, tractor, hark"
Soms worden de voorwerpen andersom neergelegd, maar de meeste leerlingen doen het geweldig goed en hebben er veel plezier in. Helaas, time flies when you're having fun.....
Dan gaan we gezellig met zn allen een liedje zingen en muziek maken! De juf begeleidt het mooie gezang van de leerlingen op de dwarsfluit. Het is een nieuw liedje, wat niemand kende en na een paar keer oefenen en herhalen, zingen de meeste leerlingen het hele liedje, met ondersteuning van gebaren, al vrolijk mee.
"Zand op je boterham, zand in je haar, bah wat voelt dat raar. Zand in je oren, van achter en van voren: zand, zand, zand."
Wat een gezelligheid!
Aan het einde van de dag hebben we nog 'kleuren nav een voorbeeld' op het programma staan. Natuurlijk worden er mooie vakantiekleurplaten gekleurd en kijken de leerlingen aandachtig welke kleuren zij moeten gebruiken en wat zij welke kleur moeten geven. Kijk maar eens goed naar de foto's; je ziet nauwelijks wat het voorbeeld is en wat de leerlingen gekleurd hebben, zo mooi! Goed gedaan, kanjers!
Maandag 4 juni 2012:
"Als je je naam hoort, mag je hier voor in de klas komen staan, maar luister goed, want je moet wel op de juiste plaats gaan staan!"
"Ronan, Willem, Jari, Floor."
De leerlingen komen enthousiast naar voren en gaan in de goede volgorde staan, of helpen elkaar op de juiste plaats te gaan staan.
Wat een drukte, maar wat een gezelligheid!
Hierna maken we met zn allen nog een werkblad. Luister goed welke kleur je hoort en luister dan naar de juiste volgorde.
Voor sommigen is dit werkblad heel lastig, anderen proberen de opdrachtjes zelf te lezen en te kleuren.
Wat een actieve leerlingen!
Dinsdag 5 juni:
Vluchtig laat de juf enkele plaatjes met afbeeldingen betreft vakantie aan de leerlingen zien.
Dan luidt het:
"Je neemt het mee op vakantie. Het hangt achter een auto. Je kunt erin slapen."
"Rara, wat is dat?"
Heel actief steken enkele leerlingen hun vinger al op. "Een caravan!", wordt er al enthousiast geroepen.
"Heel erg goed. Deze leg ik op de grond. De volgende: Als de zon in mn ogen schijnt, zet ik dit op."
"Een zonnebril!" "Jaaaa, super!"
Zo doen we dit 9 keer.
Dan draaien we de rollen om.
Er liggen 9 kaartjes op de grond (waarvan al reeds eerder door de juf een omschrijving is gegeven).
Een leerling neemt een kaartje met een voorwerp in gedachten en probeert hier wat over te vertellen, zonder het voor te zeggen.
"Zwembroek", klinkt het al snel.
"Nee, je mag het woordje zelf niet noemen. Wat kun je ermee doen? Hoe ziet het eruit?"
Na even wat oefenen, gaat het stukken beter en geven de leerlingen elkaar de beurt om het te mogen zeggen.
Als de omschrijving geraden is, wordt het kaartje omgedraaid. Zo liggen er op den duur 9 kaartjes op zn kop op de grond.
Dan begint de juf: "Ik noem een woord en als je weet waar dat kaartje ligt, steek je je vinger op. Portemonnee."
Helaas, het verkeerde kaartje, maar al snel wordt het juiste kaartje gevonden.
We gaan verder ...
"Caravan , zonnebaden, fiets, enz."
De leerlingen hebben een goed visueel geheugen, want ze weten samen alle kaartjes nog te vinden.
Dan ligt er nog 1 kaartje...
"Wie kan mij vertellen wat er op dat kaartje staat?"
Er steken 3 leerlingen hun vinger op.
"Een zwembroek!"
"We zullen eens gaan kijken."
En het was ..... Een zwembroek!!!!
Super gedaan, kanjers!
Als je het woord wat op het kaartje juist in woordstukjes kunt klappen (eventueel met hulp) mag je je stoel opruimen en gaan drinken.....
"Fiets" "Zon - ne - ba - den" "Zon - ne - bril"
Donderdag 7 juni 2012
Vanmorgen stonden er drie koffers in de kring: één van Jip en Janneke, één van Cars en de roze koffer. We hebben gepraat over de grootste koffer en de kleinste koffer. Ook vroegen we ons af, welke koffer we het beste mee konden nemen in het vliegtuig. En zouden we één van de drie koffers mee kunnen nemen op de fiets? Hierna mochten we de koffers op gaan tillen. Welke koffer was licht en welke koffer was zwaar? We waren het er al snel over eens, dat de kleinste koffer het zwaarst was. Toen we deze koffer open maakten snapten we waarom dit was: er zat een zakje zand in! De koffer van Cars was een beetje lichter, hier zaten zandbakspulletjes in. De roze koffer was het lichtst, hier zaten een zwembroek en een zonnebril in. We kijken weer terug op een leuke activiteit waarbij iedereen betrokken was.
Afsluiting:
Het thema VAKANTIE, dat we vanuit kleuterplein uitgewerkt hebben, komt langzaam ten einde.
De leerlingen hebben het als een zeer leuk, leerzaam en gezellig thema ervaren en hebben erg goed meegedaan!
Ook de juffen hebben ervan genoten, dankzij de enthousiaste inzet van de leerlingen. Bedankt!
Nu zijn jullie natuurlijk benieuwd welke leerlingen allemaal deelgenomen hebben aan dit thema?
Natuurlijk kon een vakantiefoto, ter afsluiting, niet achterwege blijven.
Zie hier de kanjers:
|
|